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除了学习好，江雪还是个讨人喜欢的小女孩。每天扎得整整齐齐的头发、干

净得体的衣服、文明得体的行为举止都显示出她良好的家教和习惯，再加上乖巧

的外形和总是笑眯眯的样子，谁能不喜欢喔？

不仅是五年级的老师和同学夸她，整个小学部的老师都在夸她，甚至初中部

的老师也在夸她，似乎五年级的江雪已经预定了清华北大未来的一个录取名额。

这些都是别人嘴里的江雪，我也有我眼里的江雪。

那天抱着书回到教室以后，我就知道了张老师让江雪带我去并不是随意叫了

个同学，而是因为江雪是班长，是老师最得力的小助手。

江雪主动问我名字、帮我拿书的举动已经让新到这个环境的我心生感激了，

知道她是班长时，我对她更是感到有些钦佩。

原因很简单，我一直都算不上是个学习好的学生，虽然我是个听话的学生，

也是个用功的学生，但我的学习成绩一直处于中游，可能真的是天分不足吧。

当时的小学，班干部都是学习好的孩子们，本身学习就出色，又有了一些小

小的权力和地位，这让他们的优越感更加明显，和我们这些学习一般的孩子就有

了一些隔阂，基本就是学习好的和学习好的玩，学习差的和学习差的玩。至少在

我之前的班级是如此。

所以江雪这样的表现实在出乎我的预料，接下来在y 校的生活也继续加深着

我对她的钦佩之情。

江雪似乎从没有因为自己成绩好、受老师喜欢而感到优越，不管是学习好的

同学还是学习差的同学，她都能玩到一起去，她也有自己关系好的几个朋友，但

从不会像有些女生那样拉拢小圈子排挤别人。

我观察到江雪的这些优点，并不是因为我从那时开始就已经对江雪产生了特

别的感情，而是因为好奇，可能她和我过去认识的好学生有太多的 不同，在我当

时的认知里，学习好的孩子都是自私且令人讨厌的，我好奇为什么大家都不讨厌

江雪，好奇她为什么会和学习差的同学玩？我好奇为什么会有这么完美的人......

我确定当时对江雪的关注仅仅是好奇，因为在男女之情方面，我的确属于开

窍比较晚的类型。