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惠惠老师让作为语文课代表的我站起来阐述下

思路。我想了想说：曹植从豆的角度出发，说的是兄争斗，相煎何太急。但

是如果从豆萁的角度出发，就是为了让豆子成为一盘美好的菜肴，燃烧自己也在

所不惜。

我继续说：就像初中的课文《 荔枝蜜》，作者说蜜蜂，是非常可爱的小生

灵，对人无所求，给人的却是极好的东西。不是为自己，而是在为人类酿造最甜

的生活。它是渺小的，又是崇高的。

..

惠惠老师很满意的让我坐下，然后问有没有其他的想法，没有的话，就参照

莫山山的思路写。

宁缺在旁边小声跟我说：蜜蜂家的蜜又不是给你酿的，是给自己和子孙吃

的，人家豆萁辛辛苦苦孕育的种子，是为了生根发芽，也不是给你煮着吃的。你

干完坏事，还夸人家高尚，哪有这样欺负人的。

我用力踢了他一脚，让他不许废话，好好体会出题者的思路，然后看他过了

一会，动笔在作业本上刷刷的开始写，这才放心写自己的。写完之后，我拉过宁

缺的本子，看完脸色立刻变了。

我在记事本上写：别这么写，你还背着个处分呢。然后给宁缺。

宁缺了一句：就要。然后还给我。

我又写：重写一个的话，我让你亲亲脸。

宁缺看了我一眼，似乎狠了狠心：不要。

我继续写：亲嘴？

宁缺脸似乎有点红，但还是很镇定的写下：不要。

我继续：舌吻？

宁缺很犹豫了一下，写道：反正迟早都是我的。

我想了想，出了大招，我写道：这周日，你想做什么都可以，怎么样？

宁缺这次一点都没犹豫，写道：好！

我到：做梦！滚！

离下课还有十分钟的时候， 惠惠老师点了几个同学，让他们把作品念一下，

感觉也不是特别满意，于是让我起来念我写的。

我静静的念：含辛茹苦扶豆起，煮豆不惜又燃己；成灰尚且思来年， 随风

纷飞化春泥。

同学们一片赞叹声， 惠惠老师点头